Nem nyelvtudó tanulás rendellenesség neuropszichológiai szindróma. Ebben az érintett gyermekek különböző hiányokban szenvednek.
Mi a nem nyelvi tanulási rendellenesség?
Nem verbális tanulás rendellenesség más néven nonverbális tanulási rendellenesség vagy nonverbális tanulási rendellenesség (NLD). A szindrómában szenvedő gyermekek nem képesek értelmezni a testbeszédet. Németországban a nonverbális tanulás a rendellenesség általában a kevésbé ismert rendellenességek egyike. Az érintett gyermekek korán megtanulnak olvasni, és magas szintű nyelvi képességekkel rendelkeznek. A nehézségek azonban nyilvánvalóvá válnak a nem verbális kölcsönhatások. Továbbá hiányzik összehangolás és finom motorikus képességek. Mert az érzéssel is vannak problémák egyensúly, gyakori esések és így zúzódások és sérülések vannak. Továbbá a gyermekek vizuális-térbeli érzékelése neuropszichológiai szindrómában szenved. Így az érintetteknek nehézségekbe ütközik a részletek felismerése és ennek megfelelő osztályozása. Végül nem képesek érzékelni más emberek testbeszédét sem.
Okok
Egyelőre nem sikerült tisztázni, mi okozza a nem nyelvi tanulási rendellenességet. Különböző orvosszakértők azt gyanítják, hogy a nonverbális tanulási rendellenesség kialakulásáért neurológiai károsodás felelős. Megsemmisítés a fehér anyag régiójában a nagyagy állítólag előfordulnak. Problémák a tanulással, a játék, a sport és a társas viselkedés már itt is megfigyelhető óvoda és végül az iskolai életben. A későbbi karriert negatívan befolyásolja a nonverbális tanulási rendellenesség is. Így néhány betegnek problémái vannak az önálló életvitel mellett, és nehéz megszerezniük a vezetői engedélyt vagy a gépjárművet. A motoros problémák viszont növelik a balesetek kockázatát. Nem ritkán az érintett egyének társadalmi szembetűnősége másoktól való elzárkózáshoz, elszigeteltséghez és diszkriminációhoz vezet. A nem nyelvi tanulási rendellenesség gyakran jelen van az autista emberekben, akik szenvednek Asperger-szindróma. Azonban, autizmus semmiképpen sem létezik minden nonverbális tanulási zavarban szenvedő embernél.
Tünetek, panaszok és jelek
A nonverbális tanulási zavar különféle tünetekkel és rendellenességekkel társul. Például az érintett gyermekek nem képesek egyedül megérteni vagy használni a testbeszédet. Ezenkívül nehezen tudják végrehajtani a szóbeli utasításokat, és nincs térbeli fantáziájuk. Ezenkívül szenzoros túlérzékenység is megfigyelhető, amely észrevehető hallás, szaglás, látás és ízlelés során. A nem verbális kommunikáció, például a testbeszéd hiánya alkalmazkodási vagy szocializációs rendellenességeket okoz. A motoros rendellenességeket a nem nyelvi tanulási rendellenesség tipikus tünetének is tekintik. Így az érintettek szenvednek egyensúly problémák, hiánya összehangolás valamint a kézírás problémái. Ezen kívül gyenge vizuális megjelenítést mutatnak emlékezet, a térbeli kapcsolatok nehézségei és a nem megfelelő térérzékelés. Továbbá az érintettek nehezen tudnak alkalmazkodni a változásokhoz. A nem nyelvi tanulási rendellenesség azonban néhány speciális képességgel is összefügg. Például az érintett gyermekek korán megtanulnak beszélni, hangsúlyos szókincsük van, és nagy a folyékonyságuk. Már korán megtanulnak olvasni, nagy tehetségük van a memorizáláshoz, és jól emlékeznek a hallottakra. Nagy a figyelmük a részletekre. Ezek a képességek azonban gyakran elvesznek az élet szempontjából fontosnak tartott számos hiányosság miatt. A nem nyelvi tanulási zavar korán észrevehetővé válik gyermekkor. Például a problémák nyilvánvalóvá válnak a más gyerekekkel való játékban, valamint a további fejlődésben. Bár a gyerekek különleges tehetségeket és preferenciákat mutatnak be az iskolában, nehézségeik vannak új dolgok megtanulásában. A testbeszéd és az érzelmek megértésének hiánya miatt ritkán vesznek részt sporttevékenységekben, és nehezen barátkoznak. Ennek ellenére teljesen lehetséges, hogy elvégezzék a középiskolát. Ugyanakkor az oktatás és a szakmai élet problémáival is küzdenek, valahányszor új ismereteket kell hozzáadni.
A betegség diagnózisa és lefolyása
A nem nyelvi tanulási rendellenesség diagnosztizálásához speciális tanulási és teljesítményteszteket kell készíteni. A HAWIK teszt az egyik bevált vizsgálati módszer. Ennek keretében meg lehet különböztetni a verbális és a verbális intelligenciát. A nem verbális tanulási rendellenesség gyakran problémás tanfolyamot eredményez az érintettek számára. Például a legtöbben nem élhetnek egyedül egy lakásban, és gondozóktól függenek. A vezetéshez szükséges sajátos mozgások miatt sok érintettnek nem sikerül megszerezni a vezetői engedélyt, mert nem tudja internalizálni a tipikus eljárásokat. Mivel más emberek társadalmi viselkedését nem lehet értelmezni, gyakran kerülik a velük való interakciót.
Szövődmények
A nem nyelvi tanulási rendellenességeknek különböző következményei lehetnek az érintett gyermekek számára. Például a neuropszichológiai szindróma már észrevehető óvoda valamint az általános iskolában. A nonverbális tanulási rendellenességben szenvedő gyermekek nehezen tudják megszerezni az ismereteket. De a sporttevékenységeket, a játékot és a társas viselkedést is befolyásolja a rendellenesség. Később korlátok vannak az oktatásban, valamint a karrier folytatásában. Nem ritka, hogy az érintetteknek problémái vannak az önálló életvitelben. Emellett jó néhány érintett személynek nehézségei vannak a vezetéssel vagy a vezetői engedély megszerzésével. A nem nyelvi tanulási rendellenességek problémái rendkívül változatosak. Például az érintettek problémákat tapasztalnak a matematikai feladatok megoldása során, miközben az idegen nyelvek megtanulása nem okoz számukra nehézségeket. A sportban felmerülő problémákat a motoros képességek korlátozottságának tulajdonítják. A másik következmény az, hogy a gyermekeknek nagy időre van szükségük a feladatok elvégzéséhez. A nem nyelvi tanulási rendellenesség egyik legsúlyosabb szövődménye az érintettek társadalmi elszigeteltsége, mivel szembetűnő társadalmi magatartása miatt gyakran szenvednek diszkriminációt, ami viszont társadalmi elvonuláshoz vezet. Nem ritkán, depresszió or szorongási rendellenességek fenyegetni. A motorhiány miatt fennáll az esések vagy balesetek veszélye is. A tanárok, oktatók vagy oktatók azonban gyakran úgy érzik, hogy a nonverbális tanulási rendellenességekben szenvedő személyek elárasztják őket.
Mikor kell orvoshoz fordulni?
Azoknak a szülőknek, akik gyermekük nyelvi fejlődésének hiányosságait észlelik, különösen a testbeszéd területén, orvoshoz kell fordulniuk. Ha a részletekre való fokozott odafigyelés és a korai olvasásfejlődés figyelhető meg, előfordulhat egy mögöttes, nem nyelvű tanulási rendellenesség, amely orvosi ellátást igényel. A rendellenességet a kezelés megkezdése előtt szakembernek kell megvizsgálnia és meghatároznia. Ezért még a rendellenesség első jeleit is tisztázni kell, különösen, ha ezek korlátozzák a gyermek szociális készségeit. Az érintett gyermekek szüleinek tanácsos a legjobb beszél háziorvosuknak. Szükség esetén konzultálhatnak egy neurológussal vagy logopédussal, és a tünetek súlyosságától függően más szakemberekkel. A tényleges kezelést különféle orvosok és pszichológusok is végzik. Első és legfontosabb viselkedésterápia, amelyet korai szakaszban kell elkezdeni. Ezenkívül a gyermeknek terápiás támogatásra is szüksége lehet. Ha a kezelés során viselkedési problémák lépnek fel, például dühkitörés vagy depressziós hangulat, erről tájékoztatni kell az orvost. Szükség lehet gyógyszeres kezelésre is viselkedésterápia. A nem nyelvi tanulási rendellenességek sokféle megnyilvánulása miatt az egyes eseteket külön-külön kell megvizsgálni.
Kezelés és terápia
A nem nyelvi tanulási rendellenesség okainak kezelése nem lehetséges. Ezért csak terápia a tünetek közül. Az észlelés és a motoros képességek javítása érdekében fizikoterápia or foglalkozásterápia használt. A szociális készségek oktatása alkalmas az érintett személy társadalmi viselkedésének stimulálására. Beszél terápia részeként pszichoterápia hasznos pszichológiai támogatásnak tekintik a beteg önértékelésének elősegítése érdekében. Fontos, hogy a kezelés intézkedések óvodás korban kerül sor. Az internet miatt azonban a nonverbális tanulási rendellenességekben szenvedők ma már nem teljesen elszigeteltek. Így szociális hálózatokon, chateken vagy fórumokon keresztül kommunikálhatnak más emberekkel. Írásbeli beszélgetések során a tanulási zavar fő tünete, a testbeszéd problémás használata elmarad.
Kitekintés és előrejelzés
A nem beszélő tanulási zavar prognózisa kedvezőtlen. Mivel egyelőre nincs átfogó tisztázás az okról, az orvosok és az orvosok a fellépő tünetek kezelésére koncentrálnak. Ezek nagyban változhatnak egyénenként. Minden erőfeszítés ellenére azonban az enyhe rendellenességből sem lehet gyógyulni, tekintettel a gyógyszer jelenlegi állapotára. A tünetek mértékétől függően egyes tünetek sikeresen kezelhetők. Ennek ellenére hosszú távú terápia általában szükséges, mivel a kezelés abbahagyásával a tünetek megismétlődhetnek intézkedések. A lehető legjobb eredményt akkor lehet elérni, ha a tanulási rendellenességet a lehető legkorábban diagnosztizálják és kezelik. Speciális terápiákra van szükség már az élet első éveiben. A gyermek fejlődési folyamatán belül különféle optimalizációk és fejlesztések dokumentálhatók így. Ha a kezelést felnőttkorban kezdik meg, akkor általában nem figyelhető meg jelentős változás vagy enyhülés. Hasonló kilátás érvényes, ha nem kerül sor kezelésre, és a hozzátartozók és az érintettek az önsegítésre koncentrálnak intézkedések vagy alternatív gyógyító módszerek. Tünetei miatt a betegség súlyos terhet jelent az érintett személy számára, valamint társadalmi környezetének tagjai számára. Az érzelmi miatt feszültség, nagyszámú beteg emiatt pszichológiai következményeket tapasztal, ami az általános helyzet további romlását eredményezi.
Megelőzés
A nem nyelvi tanulási rendellenességekkel szembeni megelőző intézkedések nem állnak rendelkezésre. Így a neuropszichológiai szindróma kiváltó okai még mindig sötétben vannak.
Követés
Bármely terápiás erőfeszítés jótékony hatásának fennmaradása nagyban függ a diagnózis felállításának idejétől. Fontos a tünetek spektrumának korai és helyes osztályozása. Az érintett személyek, akik már éltek a koordinált terápiás együttműködés előnyeivel XNUMX - ben gyermekkor és akik felnőttkorban továbbra is használják, gyakran sikeres életet élnek. A legfontosabb támogató szempontok között szerepel egy megalapozott pszichoterápiás kíséret is. Ez annak a sajátos kockázatnak tudható be, amely a legvalószínűbb az NLD-ben szenvedőket érinti. Ide tartozik a társadalmi környezetből való fokozatos kivonulás, a kapcsolódó elszigeteltség és hasonlóan pszichológiai következmények. Felnőttek, akik nem tapasztaltak terápiás specifikus támogatást gyermekkor a leginkább érintett ebben a tekintetben. Hasonló a helyzet, ha a hatékony intézkedéseket hosszabb ideig elhanyagolják. Itt a későbbi beavatkozások a azonnal megkezdett támogatási intézkedésekhez képest nem vezet a pszicho-motoros, tér-konstruktív és egyéb kapcsolódó nehézségek jelentős javulásához. Az NLD-vel kapcsolatos rendellenesség jobb megértése érdekében ajánlott a tudás folyamatos felhalmozása mind a rokonok, mind az érintett személyek részéről. A pozitív életmód támogatható és mindig kialakítható ezen keresztül.
Mit tehetsz te magad
Mivel a betegség következményei már az élet első éveiben nyilvánvalóvá válnak, fontos, hogy ezt a rendellenességet korai stádiumban helyesen diagnosztizáljuk, és célzott ellenintézkedéseket tegyünk. A rendellenesség egyébként társadalmi elszigeteltséghez vezet óvoda vagy óvodáskorban már kisgyermekeknél. Gyakran az érintetteket kizárják a csoportokból, vagy akár zaklatják őket. Ennek a folyamatnak a megelőzése vagy legalább enyhítése érdekében fontos tájékoztatni az oktatási személyzetet a gyermek rendellenességéről. Lehetőség szerint olyan oktatási intézményt kell találni az érintettek számára, amelyben a gondozók már tapasztalattal rendelkeznek egy nem nyelvi tanulási rendellenességgel kapcsolatban. Ezenkívül a szülőknek gondoskodniuk kell arról, hogy a gyermekpszichológushoz minél előbb forduljanak, hogy eldöntsék, kezdjék-e és mikor viselkedésterápia, amire szinte mindig szükség van. Ha - mint gyakran előfordul - a gyermek motorhiányt is mutat, fizikoterápia és a foglalkozásterápia korai szakaszban is meg kell kezdeni. Ily módon a páciens motoros készségei általában jelentősen javulhatnak. Mivel az érintettek általában nem mutatnak csökkent intelligenciát, a szülőknek is a lehető leghamarabb fel kell keresniük egy olyan iskolát, amely lehetővé teszi gyermekének, hogy folytassa tanulmányait, annak ellenére, hogy nem nyelvi tanulási rendellenesség. A karrierválasztás során figyelembe kell venni a másokkal való kommunikáció csökkent képességét is. A Szövetségi Foglalkoztatási Ügynökség erre a célra speciális tanácsadást kínál a szülőknek és serdülőknek.
