Tanulás

Szinonimák tágabb értelemben

Tanulás, tanulási képesség, tanulási követelmények, memória, emlékeztető képesség, egész életen át tartó tanulás, tanulási problémák, tanulási nehézségek,

Meghatározás

Az ismeretek megszerzése, a szellemi és fizikai képességek és készségek fejlesztése érdekében az embernek tanulnia kell. A tanuláshoz az emlékezés képessége, azaz a emlékezet, alapvető előfeltétele. A tanulás azonban nem csupán információ tárolást jelent.

Különösen fontos szerepet játszik a környezet észlelése és bizonyos törvényszerűségek felismerése bizonyos kapcsolatok értelmezésével, feltárásával és rendezésével kapcsolatban. Mivel az ember egész életében ilyen vagy olyan módon tanul („egész életen át tartó tanulás”), az egyéni személyiség fejlődése a tanulás céljának tekinthető. Különböző tudományos területek foglalkoznak a „tanulás” kifejezéssel.

Különösen amikor tanulási problémák fontosnak tűnik a különböző területekkel foglalkozni. Ezen a ponton felsoroljuk és röviden értelmezzük a legfontosabb tudományos ágakat az első áttekintéshez. Ezeknek az ágaknak megvan a maguk jelentése a különböző szempontjából tanulási problémák (lásd a linket bár), és bekerül a részletes megbeszélésbe az egyes területeken.

Neurobiológia A neurobiológia figyelembe veszi a idegrendszer az ideg- és molekuláris területen. Megvizsgálja az egyes idegsejtek működését, de kölcsönhatásukat és eredményeiket is. Ami a tanulás területét illeti, ez azt jelenti, hogy a agy a tanulás során jobban megfigyelik és megvizsgálják. Tanulási pszichológia A tanulási pszichológia a tanulás pszichológiai folyamataival és alapjaival foglalkozik. Didaktika A didaktika a tanulás és a tanítás elméletét és gyakorlatát öleli fel.

Teljesítményproblémák - Tanulási nehézségek

Az összes tanulási nehézség középpontjában általában a teljesítményproblémák állnak, amelyek általában akkor jelentkeznek, amikor a gyerekek kapcsolatba lépnek társaikkal. Itt összehasonlítjuk az egyéni teljesítményt más gyermekek, általában a óvoda csoport vagy iskolai osztály. Az egyik a társadalmi referencianormáról beszél.

Elegendő-e ez az elemzés a tanulásban akadályozott, a tanulás problémái? Ha IGEN-sel válaszol erre a kérdésre, akkor gondolkodjon el röviden a következő tényeken: Általános iskolai osztály - Ez egy (viszonylag) azonos korú gyermekek csoportja, amelynek teljesítménytartománya legalább a potenciális középiskolás diáktól a potenciálisig terjed. középiskolás vagy gyógypedagógus. Míg egyes gyermekek sok területen gyengébbek a társadalmi normához képest, vannak olyanok, akiknek teljesítménye általában meghaladja az átlagot, de bizonyos területeken szembetűnő.

Az egyéni referencia-normát ezért hozzá kell adni a fent említett társadalmi referencia-normához: Valójában Fritzchen nagyon jó (osztályához képest = társadalmi referencia-normához képest), de a helyesírás terén nagy (egyéni) problémái vannak. Különösen az iskolában hasonlítják össze a gyerekeket a kötelező tanulási célok vonatkozásában. A hallgatót egyéninek tekintik, és teljesítményét a tanulási célhoz (ténybeli referencia-szabvány) viszonyítják. és a gyermekek tanulási fogyatékosságai